A digitális pedagógiai kompetenciák mérése és fejlesztése a Károli Gáspár Református Egyetemen

Simple item page
dc.contributor.authorSebestyén Lilla Anna
dc.contributor.authorHorváth László
dc.contributor.authorDringó-Horváth Ida
dc.contributor.authorT. Nagy Judit
dc.contributor.departmentIKT Kutatóközpont
dc.contributor.institutionKároli Gáspár Református Egyetem
dc.date.accessioned2026-05-05T14:37:31Z
dc.date.available2026-05-05T14:37:31Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractAz oktatók digitális kompetenciái központi szerepet játszanak a technológia hatékony integrálásában az oktatási-kutatási folyamatokba, melyekhez kapcsolódóan hazai vonatkozásban több kutatást végeztek. A legátfogóbb munkának számító OECD (2021) felmérés alapján az infrastruktúra fejlesztése mellett az oktatók célzott képzése és a támogató szervezeti kultúra kiépítése alapvető feltétel a sikeres digitális transzformációhoz. A hazai felsőoktatási intézményekben az utóbbi években került előtérbe a digitális pedagógiai megújulás és a kapcsolódó célzott oktatásfejlesztés, mely jellemzően a különböző felsőoktatás-fejlesztési központok támogatásával zajlik. Kutatásunkban arra kerestük a választ, hogy hogyan tudja támogatni ezt a folyamatot egy hazai egyetem felsőoktásfejlesztő központja: kutatásunk a Károli Gáspár Református Egyetemen (KRE) zajló digitális kompetencia mérés és fejlesztés eredményeit, valamint ezek kölcsönhatásait és támogató tényezőit vizsgálja. A kutatás célja, hogy feltárja, miként befolyásolják a különböző intézményi hatások a digitális kompetencia fejlődését. Longitudinális kutatásunk során három év empirikus adatait elemezzük, azt vizsgálva, hogy az oktatók digitális kompetenciájának alakulására milyen hatással vannak a kompetenciafejlesztő workshopok, valamint az intézményi döntések. Kutatásunk elméleti keretét a szociotechnikai rendszerek elmélete adja, amely integráltan kezeli és figyelembe veszi az emberi és a technológiai elemek kölcsönhatását. Kutatásunk során az esettanulmány módszerét alkalmazzuk, és háromféle adatforrást használtunk az elemzéshez: a DigCompEdu-kérdőívet, a kompetenciafejlesztő workshopok részvételi adatait és az intézményi dokumentumokat. Eredményeink azt mutatják, hogy az intézményi támogatás és a rendszeres workshopok jelentős mértékben hozzájárulnak az oktatók digitális kompetenciájának fejlődéséhez.
dc.formatpdf
dc.format.page31-49 p.
dc.identifier.citationT. Nagy Judit - Rajki Zoltán - Dringó-Horváth Ida: Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban – oktatói hozzáférés, attitűd és felhasználási gyakorlat. Neveléstudomány (2025) 13/4 31-49 p.
dc.identifier.doi https://doi.org/10.21549/NTNY.51.2025.4.2
dc.identifier.eissn2063-9546
dc.identifier.issue4. szám
dc.identifier.jtitleNEVELÉSTUDOMÁNY
dc.identifier.mtmt36843806
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/20.500.14834/14465
dc.identifier.volume13. évfolyam
dc.languagemagyar
dc.language.isohu
dc.rightsszabadon hozzáférhető
dc.subjectDigCompEdu
dc.subjectdigitális pedagógiai kompetenciafejlesztés
dc.subjectfelsőoktatás
dc.subjectszociotechnikai rendszerek
dc.subjectfelsőoktatás-fejlesztési központok
dc.subject.mabBölcsészettudományok::Neveléstudományok
dc.titleA digitális pedagógiai kompetenciák mérése és fejlesztése a Károli Gáspár Református Egyetemen
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
nevelestudomany.2025.4.031-049.pdf
Size:
768.93 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Információs és Kommunikációs Oktatási Technológiák Kutatóközpont (IKT)