Reziliens szakgimnazisták felvételi mintázatai
| dc.contributor.author | Józsa Gabriella | |
| dc.contributor.department | Gyakorlati és Továbbképzési Intézet | |
| dc.contributor.institution | KRE - Pedagógiai Kar | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-08T11:53:53Z | |
| dc.date.available | 2026-06-08T11:53:53Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | A felsőoktatás demokratizálódásának és expanziójának következményeként a hallgatói társadalom is átalakult, mellyel párhuzamosan felütötte fejét a lemorzsolódás jelensége nemzetközi és hazai szinten egyaránt.A lemorzsolódás számos okra vezethető vissza, köztük az oktatásszociológiát is foglalkoztató társadalmi és iskolai egyenlőtlenségekre. Közismert, hogy a család szocioökonómiai státusa erős befolyással bír a diákok tanulmá-nyi előmenetelére, eredményességére (Bornstein,2015; Józsa,2014).Azonban a rendszer-szintű mérések elemzései rámutattak arra, hogy vannak olyan diákok, akik kedvezőtlen szocioökonómiai hátterük ellenére sikeresek a tanulásban, jól teljesítenek (Fehérvári, Varga, & Ceglédi,2018; Tóth, Fejes, Patai, & Csapó,2016). Őket nevezi a szakirodalom reziliens tanulóknak (Agasisti, Avvisati, Borgonovi, & Longobardi,2018; Ceglédi,2018). Mivel a felsőoktatás elsősorban a frissen érettségizett fiatalok bázisára épít, jelen mun-kánkban őket helyeztük vizsgálatunk fókuszába. Számos statisztika és szakirodalom látott napvilágotaz érettségizettekről és a felvételi eljárásba jelentkező fiatalokról, melyekben igyekeztek körvonalazni ezen populáció jellemzőit (l. Garai & Kiss, 2014; Szemerszki,2014), továbbtanulási motivációit (Veroszta,2016), rekrutációját (Polónyi,2012). E mun-kában a szakgimnáziumból továbbtanulni jelentkező reziliens tanulókat vizsgáltuk a többi szakgimnazistával és a gimnazistákkal összehasonlítva. A felsőoktatási felvételi adatbázis adta lehetőségekre építve a reziliens tanulók körébe azokat a diákokat soroltuk, akik nyelvvizsgával rendelkezve legalább 400 pontot elérve tanulnak tovább. Emellett meg-vizsgáltuk ezen tanulók állandó lakhelyének településtípusát és a felvételi eljárás során szerzettpontokkal való összefüggését.Empirikus vizsgálatunkhoz öt év (2014‒2018) felsőoktatásifelvételi adatbázisáthasználtuk. | |
| dc.format | ||
| dc.format.page | 151-169 p. | |
| dc.identifier.citation | Józsa Gabriella: Reziliens szakgimnazisták felvételi mintázatai. Magyar Pedagógia 119. évfolyam, 2. szám, 2019. 151-169 p. | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.17670/MPed.2019.2.151 | |
| dc.identifier.eissn | 0025-0260 | |
| dc.identifier.issn | 2939-7650 | |
| dc.identifier.issue | 2. szám | |
| dc.identifier.jtitle | Magyar Pedagógia | |
| dc.identifier.mtmt | 31396214 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14834/14514 | |
| dc.identifier.volume | 119. évfolyam | |
| dc.language | magyar | |
| dc.language.iso | hu | |
| dc.rights | szabadon hozzáférhető | |
| dc.subject | lemorzsólódási veszélyek ; szakképzés ; felsőoktatás ; felvételi | |
| dc.subject.mab | Bölcsészettudományok::Neveléstudományok | |
| dc.title | Reziliens szakgimnazisták felvételi mintázatai | |
| dc.type | Article |